FloraBread's Treasure Box

今天上初階兒美課時，意外地發生了口誤的情況.........

這一初階兒美班，不論男生女生各個乖巧可愛、熱衷投入ET Flora安排的各項教學進度與練習活動，
其中用心的Michelle每個禮拜還都會特地帶recorder來錄音上課內容，好回家能夠再複習聽。


但是，所謂的「乖巧可愛、認真投入」，真的不包括 Peter 這一號人物.............


Peter是個好動、靜不下來的小四男生，依照我曾教過醫生診斷出的「過動兒」經驗，Peter絕不是醫學上所界定的過動兒；

他活潑好動又愛耍寶，常常一不小心就會動作過大，
不小心踢到、揮到其他學生是常有的事，不至於弄傷其他人，但有時候的確會造成他人的誤會........；
因為常有的衝撞、「滑壘」之類的過大動作，
時常「弄翻」我們正在進行的「活動計分版」、誤擦白版將重要的內容擦掉、或是讓flash cards散亂一地.........；
還有，這公子靜下來的時候就容易恍神、不知道我們在上哪裡、或不跟著開口練習語句；
他大哥心情一high，認真開口唸英文句子時，音量卻是常常大得嚇到大家！
還大聲得其他學生和我都覺得「好刺耳」...........




此外，他老是少根筋常常「忘東忘西」，
若不是忘記帶課本、就是忘記寫功課、再不則是寫了功課但沒帶來、或是不知道書放在哪裡.........等諸如此類的「常態」，
除了上英文課，連其他課程都是，在學校也是！



但其實，他也不是「不受教」的孩子，
他其實也知道自己哪些行為造成了什麼狀況，和他聊過後，他都知道自己該修正什麼。
每每我在「好說歹說」、「苦口婆心」、「因材施教」、「耳濡目染」、「循循善誘」或「賞罰分明」之後，
他都會有立即且導正後的「好表現」，但往往都是「三分鐘熱度」，隔個幾次上課就又故態復萌，好像一切又回到原點...........





所有的狀況，除了考驗磨練本ET的功力與耐力之外，
老實說，每當Peter陸陸續續又出現「脫序行為」、或又過high超大聲唸句子、動作過大四處「竄動」時，我心裡總是忍不住出現這樣的OS：

「吼～～～～我的天哪！真是一隻猴子！！！」


但是，基於個人的教師專業能力與修為，這頂多是我心裡難免出現的情緒字眼，
面對課堂上的Peter，總也要試著以多元的方式讓他進步，更重要的是，不能讓他的狀況影響到其他同學。





今天，Peter又開始high了！
改功課的時候，怯怯地跟我報告他不小心忘記帶..........

後來大家在地板上圍圍坐、進行口語練習時，他這老大又不斷躁動起來，粗手粗腳地又不小心踢到旁邊的Wayne和Sam；
經過勸誡，Peter居然又「不小心忘我地」踢亂了正在進行計分的game board！



到
了
這
樣
的
時
機
和
情
況
，


是該再次適度「斥責」Peter的時候，而我的忍耐似乎也到了某種臨界點.......

於是，我打算開口大喊他的名字，然後加以再次規勸。







說時遲那時快，我嚴厲地脫口喊了：

「Monkey！！」














啊？

Monkey？？


他不是叫Peter 嗎？？？









在大家被我突如其來的吼聲震住後，大約隔了兩秒鐘，聰穎的Michelle居然立刻發現了「笑點」在哪裡，
她笑著說：「老師～～他叫Peter，不是Monkey 啦～～～可是他真的很像猴子耶～～哈哈哈哈..........」

然後，其他學生們，包含Peter，大家都笑了......
後來，我也忍不住笑了............





心理學大師佛洛伊德曾說過：「脫口而出的，最真實。」


可惡！脫口而出的「Monkey」，害我破功了.......